【儿童训练用阶梯人步行楼梯上下楼双向训练用阶梯_楼梯】_价格_厂家_批发

儿童训练用阶梯人步行楼梯上下楼双向训练用阶梯产品详情

  • 规格:75*50*90cm
  • 材质:实木
  • 重量:12Kg
  • 品牌:其他
  • 类型:其他
  • 形式:直行单跑楼梯
  • 使用位置:室内楼梯
  • 型号:TD-ZC-MT300

TD-ZC-MT300儿童智测木梯康复训练三级楼梯台阶

儿童训练用阶梯人步行楼梯上下楼双向训练用阶梯

一、TD-ZC-MT300儿童智测木梯用途:


1、儿童发育行为评估量表儿心量表-II检查三层梯子

68.双手扶物可站立

操作方法:将婴儿置于床上,协助婴儿双手抓握栏杆,胸部不靠栏杆,呈站立姿势观察。

通过标准:双手扶栏杆支撑全身重量,保 持站立位5s或以上

129.扶楼梯上楼

操作方法:在楼梯上放一玩具,鼓励小儿上楼去取。

通过标准:小儿能扶楼梯扶手,熟练地上三阶以上台阶。

146.独自上楼

操作方法:鼓励小儿不扶扶手上楼梯,可。

通过标准:不扶扶手,稳定地上楼梯三阶或以上。

147.独自下楼

操作方法:鼓励小儿不扶扶手下楼梯,可。

通过标准:不扶扶手,稳定地下楼梯三阶或以上。

184.并足从楼梯末级跳下

操作方法:主试者站在楼梯末级,双足并拢跳至地面,鼓励小儿照样做。

通过标准:小儿双足并拢跳至地面,双足 落地后两脚间距离小于10cm。

194.并足从楼梯末级跳下稳

操作方法:主试者站在楼梯末级,双足并拢跳至地面,鼓励小 儿照样做。

通过标准:小儿双足并拢跳至地面,双足落地后两脚间距离小于5cm, 并站稳。


2、格赛尔Gesell发育诊断量表测试用小梯子

(1)40周大运动

围栏:用双手扶栏杆,挪动脚

小儿双手拉住栏杆,能抬起脚,可以在围栏内横着走,一边走,一边移动手,记录。

围栏:自己能坐下

小儿能独站或扶站时,如果他是有意识地从站到坐,能控制自身坐下,而不是摔倒,记录。

围栏:会抬起一只脚又放下

小儿扶栏杆时,能抬起一只脚又放下,记录。

(2)44周大运动

围栏:用一只手扶栏,挪动脚

如果小儿用一只手扶栏杆,可以协调地迈步走,记录。

围栏:从地上拾起东西

当小儿扶杆能站得好时,在地下放一玩具,让他去捡起,如小儿一手扶栏,弯下身子一手去拿起玩具再站起,记录。

(3)52周大运动

楼梯:爬上楼梯

若小儿能用手和膝盖至少爬上一、二级楼梯,记录。

(4)15月大运动

楼梯:拉着一只手走上楼梯

拉着小儿一只手,小儿处于直立体位,用脚走上楼梯,记录仅帮小儿平衡,不是支持。

(5)18月大运动

楼梯:扶着栏杆走上楼梯

如果小儿扶着栏杆,连续地两步走上楼梯,记录。

楼梯:拉着一只手走下楼梯

拉着小儿的一只手,小儿体位竖直走下楼梯,记录仅帮助其平衡,不是支持。

(6)21月大运动

楼梯:扶着栏杆走下楼梯

如果小儿扶着栏杆,连续地两步走下楼梯,记录。

(7)24月大运动

楼梯:独自走上走下

如果小儿不扶东西或扶着栏杆自己走上、走下楼梯,记录。

(8)30月大运动

楼梯:两替走上楼梯

如果小儿像那样不扶任何物体,一步走上楼梯,记录。

跳:从末级台阶跳到地面

检查者让小儿在末级台阶上取站的位置,然后鼓励小儿往地面跳。如果小儿从末级台阶上双足跳下,同时落地,不是走下,记录。

(9)36月大运动

楼梯:两替走下楼梯

如果小儿像那样不扶任何物体,一步走下楼梯,记录。


3、丹佛发育筛查测验DDST三级楼梯

大运动

(11)扶东西站(R):小儿能扶着硬物站立5秒或以上。扶人或人手不算。

(12)拉物站起(R):小儿能自己扶着硬物(围栏或桌、椅腿)站起来,不用大人帮忙。

(16)扶家具可走(R):小儿能扶着家具或其他物体走。

(19)会上台阶(R):小儿能跨步走上扶梯,可扶墙或扶栏来支持,但不能扶或爬行。4、儿童智能发育筛查测验DST台阶

(1)扶物站立:8月

操作方法:扶小儿于立位,使其扶住硬物体如拦杆(非然后放手。

通过标准:扶物站立5秒以上,身体不靠在所扶的物体上为通过。

(2)扶家具行走:10 月

操作方法:让小儿扶着家具,鼓励其向前走,可用玩具逗引。

通过标准:扶家具行走5步以上为通过。

(3)扶拦上楼:18月~组

操作方法:让小儿扶住栏杆(或墙),鼓励其上楼,可用玩具逗引,楼梯应为一般坡度。

通过标准:扶栏或墙独自上楼,走三级以上为通过。跌倒或在梯阶上爬为失败。

(4)并足从楼梯末级跳下:33 月~组

操作方法:测试者站在楼梯末级,双足并拢跳到地面,然后鼓励小儿双足并拢跳,梯级高度为15厘米左右。

通过标准:双足并拢跳到地面,落地时双足仍并拢为通过,双脚稍分开也算通过,但必须站稳。


5、Peabody运动发育评估量表木梯

粗大运动评估

6智能发育量表CDCC单向扶手3层阶梯

40.扶栏上楼

方法 如小儿能扶栏杆上楼,可放一个玩具在扶梯顶上,鼓励小儿上去取,或者用任何其他合适的方式鼓励他上梯子。

评价 如小儿扶栏走上梯子,为通过。

42.扶栏下楼

方法 当小儿走到楼梯顶时(项目40)再把玩具挪到低或者用任何其他合适的方法鼓励他走下来。

评价 如小儿扶着墙或栏杆走下梯子,为通过。

45.独自上楼,两脚一踏

方法 把玩具放在梯子顶上,或者以任何其他合适的方式鼓励小儿走上楼梯。

评价 如小儿走上楼梯,在跨步登上下以前以两脚站在每上,不用手支撑为通过,如他通过项目53(交替跨步上楼)此项也通过。

49.独自下楼,两脚一踏

方法 在小儿走上楼梯后,把玩具拿到后或者用任何其他合适方法鼓励他走下来。

评价 小儿走下楼,两脚一踏,不用扶撑,为通过。

53.交替脚上楼

方法 让小儿走上楼梯,再走下来,注意他每走一步是用同一只脚在前,还是交替脚向前走,他是否扶墙或栏杆作支持。

评价 如小儿走上楼梯,每上一步都交替用脚,而不是两脚,而且没有用手臂支撑,为通过。

57.交替脚下楼

方法 让小儿走上楼梯,再走下来,注意他每走一步是用同一只脚在前,还是交替脚向前走,他是否扶墙或栏杆作支持。

评价 如小儿走下楼梯,每下一步都交替用脚,而不是两脚一踏,而且没有用手或于臂支撑什么,通过。

儿童训练室内单扶手三步楼梯

康复训练评估用双向三级台阶楼梯

儿童发育评估带栏杆楼梯3个台阶

带栏杆一二三级小楼梯实木梯子台阶


二、TD-ZC-MT300儿童智测木梯性能特点:

楼梯1副:

双向楼梯:平台长50厘米×宽60厘米×高92厘米,全梯长150厘米,梯面宽25厘米×高17厘米×长60厘米,梯栏(从梯面计算)高40厘米。

单向楼梯:平台长50厘米×宽60厘米×高92厘米,梯长75厘米,梯面宽25厘米×高17厘米×长60厘米,梯栏(从梯面计算)高40厘米。

材质一:梯面:橡木,扶手:实木,环保漆面。

材质二:梯面:橡木,扶手:实木,环保漆面。


三、售后服务:产品实行三包,质保期一年。


四、包装运输:纸箱包装,顺丰速运包邮。

备案号:苏ICP备2023010471号